Representar os interesses da sua comunidade e propor ações para transformar realidades vividas no ambiente escolar e familiar tem motivado a participação de estudantes de escolas municipais no projeto Parla, Jovem!. Na Escola de Tempo Integral (EMTI) Deputado Roberto Mesquita, instituição que registra o melhor Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Distrito 1 de Educação de Fortaleza, a política municipal ganhou rostos, nomes e laços de afeto.
Eloá Lavine, Caroline Gomes, Davi Fernandes e Lucas Renan são jovens do Vila Velha e do Quintino Cunha que, antes mesmo de alcançarem a idade para o primeiro voto formal, aprenderam a entender o mundo através dos olhos e das jornadas de trabalho de mães, pais e avós, além do convívio com os colegas de classe. Ao transformarem os desafios em propostas de projetos de lei, demonstram que o futuro de Fortaleza se desenha com empatia e senso de coletividade.
Implementar salas de inovação, oferecer cursos de capacitação para trabalhadores em situação de vulnerabilidade, estruturar enfermarias escolares e garantir o acesso a atendimentos essenciais de saúde — como psicologia, psiquiatria e odontologia — são os principais objetivos dos projetos apresentados pelos jovens vereadores. Na solenidade de posse, ocorrida no último dia 29 de junho, os estudantes participaram de sua primeira sessão plenária na Câmara Municipal, oportunidade em que puderam defender oficialmente suas propostas na tribuna.
Cuidado e apoio às famílias dos alunos
Para as famílias da periferia, equilibrar as jornadas de trabalho com a atenção à saúde e à educação dos filhos é um exercício diário de desdobramento. Foi observando essa rotina que Eloá Lavine Oliveira Alves (15 anos) elaborou o projeto “Mais Saúde nas Escolas”.
A proposta de levar triagens psicológicas, consultas psiquiátricas e atendimentos odontológicos para o ambiente escolar nasceu para garantir o acesso aos serviços, que muitas vezes ocorrem no horário comercial. “Eu resolvi fazer esse projeto porque eu vi que os pais têm escassez de tempo para levarem os jovens ao psicólogo, psiquiatra ou no dentista, principalmente. Então eu quero que os pais vejam que a escola pode sim ser um ambiente muito mais acolhedor. Conhecendo a realidade da minha comunidade, eu percebo que muitos pais não têm tempo de levar os seus filhos para esse tipo de atendimento, como dentista.
A poucos metros dali, a realidade também moldou o olhar de Caroline Gomes de Souza (14 anos). Filha de uma trabalhadora doméstica e de um profissional de serviços gerais, Caroline convive com a dedicação integral dos pais para sustentar o lar. Pensando no esforço de tantas mães do bairro que trabalham o dia inteiro e enfrentam a dificuldade de precisar sair do serviço quando um filho adoece na escola, ela criou o projeto “Escuta Aí”.
A proposta prevê a implantação de uma enfermaria escolar com farmácia básica, garantindo que indisposições leves (como dores de cabeça ou cólicas) sejam acompanhadas na própria instituição. Assim, o estudante não perde o conteúdo pedagógico em um ano decisivo de exames como IFCE e SPAECE, e as famílias mantêm a tranquilidade de saber que seus filhos estão amparados.
“Toda mãe quer ver seus filhos na escola tendo aquele aprendizado, que é o direito deles. Isso vai ajudar muito as mães que não podem ir buscar o filho porque trabalham o dia todo”, pontua Caroline.
Afeto e inclusão: tecnologia para os seus e justiça para quem luta
A estrutura familiar também foi o combustível para as propostas voltadas ao desenvolvimento e à dignidade social. Davi Fernandes Barros (14 anos) cresceu sob o cuidado e a referência de sua mãe e de sua avó no Vila Velha. Foi nesse ambiente de acolhimento que ele desenvolveu a sensibilidade para olhar para os que mais precisam de suporte no cotidiano, como idosos, crianças e pessoas com deficiência (PCDs).
Seu projeto, “Inovação Mais Fortaleza“, propõe a criação de salas de inovação e cursos de robótica voltados para o desenvolvimento de tecnologias assistivas. Para Davi, a oportunidade de levar essa proposta para a plenária trouxe um orgulho compartilhado:
“É uma responsabilidade muito grande representar a minha escola. Fiquei muito feliz, e minha mãe e minha avó também ficaram felizes por mim. Se a minha lei passar, vai me ajudar a buscar empregos e trazer benefícios reais para o dia a dia das pessoas”, relata o jovem, que planeja seguir carreira em robótica ou marketing.
No bairro Quintino Cunha, as marcas da informalidade e as dificuldades do mercado de trabalho trilharam a proposta de Lucas Renan da Costa Germano (14 anos). Filho de uma trabalhadora “faz tudo” e de um padrasto que se desdobra em dupla jornada — dividindo-se entre a pintura e a segurança de um banco —, Lucas compreendeu cedo o valor do trabalho e a dor de ver os direitos trabalhistas negados.
Essa vivência inspirou o projeto “Sociedade Justa”, que prevê o amparo governamental a trabalhadores em situação de vulnerabilidade ou desemprego por meio de auxílio financeiro e cursos de capacitação nas escolas. Na eleição escolar, a identificação dos colegas foi imediata.
“Muitos parentes de colegas já sofreram com isso, por isso votaram em mim. Para a minha família, isso está sendo uma oportunidade incrível, que pode ajudar a nossa realidade e a de outras pessoas também. Dá mais vontade de viver e de buscar um trabalho para melhorar a vida”, relata Lucas, cujo sonho de vida é ser médico veterinário.
O legado coletivo de uma nova geração
No último dia 29 de junho, ao ocuparem as cadeiras da Câmara Municipal de Fortaleza na primeira sessão plenária do programa, Eloá, Caroline, Davi e Lucas não levaram apenas artigos e parágrafos legislativos; carregaram a história de esforço de seus lares e as esperanças de seus vizinhos.
O Parla, Jovem! mostra que os excelentes índices da EMTI Deputado Roberto Mesquita no IDEB deixam de ser números e ganham vida quando a escola instrumentaliza esses jovens para defenderem suas próprias origens. Ao transformarem o afeto familiar em ferramenta de reivindicação pública, esses quatro jovens vereadores do Distrito 1 provam que a mudança da realidade de uma cidade começa, fundamentalmente, pelo respeito e pelo cuidado com a história de quem nos criou.
Projeto: Escuta Aí
- Problema a enfrentar: A evasão de sala de aula e a consequente perda de conteúdos pedagógicos importantes devido a indisposições físicas leves (como cólicas ou dores de cabeça), o que prejudica o desempenho em avaliações decisivas, como as provas do IFCE e do SPAECE. Além disso, atende à dificuldade de mães que trabalham o dia inteiro e não têm como buscar os filhos em decorrência de mal-estares súbitos.
- Proposta e Impacto: Implementar uma enfermaria escolar com uma estrutura básica de farmácia e suporte inicial. O impacto direto é a permanência do estudante na escola de forma segura, garantindo o direito ao aprendizado e oferecendo tranquilidade e suporte logístico para as famílias que trabalham em período integral.
Projeto: Inovação Mais Fortaleza
- Problema a enfrentar: A necessidade de inclusão tecnológica e de melhoria no cotidiano de pessoas que enfrentam barreiras diárias, com foco especial em pessoas com deficiência (PCDs), como deficientes visuais e físicos, além de idosos e crianças.
- Proposta e Impacto: Implementar salas de inovação e cursos nas escolas e universidades para jovens interessados em criar ou aprimorar tecnologias assistivas e soluções práticas para o dia a dia. O objetivo é promover acessibilidade, integrar a comunidade e gerar mais bem-estar e autonomia para quem precisa dessas ferramentas.
Projeto: Mais Saúde nas Escolas
- Problema a enfrentar: A escassez de tempo de pais e responsáveis para levar os jovens a atendimentos de saúde essenciais, como consultas com psicólogos, psiquiatras e, principalmente, dentistas.
- Proposta e Impacto: Transformar a escola em um ambiente ainda mais acolhedor, capaz de identificar as necessidades de saúde dos estudantes e articulá-las (como triagens ou revisões odontológicas na própria instituição). O impacto esperado é garantir o suporte que as famílias muitas vezes não conseguem buscar fora, oferecendo voz e acolhimento às demandas da comunidade escolar.
Projeto: Sociedade Justa
- Problema a enfrentar: A precarização do trabalho e a falta de garantias trabalhistas, afetando diretamente pessoas informalizadas (sem carteira assinada/CLT), subremuneradas ou que tiveram seus direitos negados no mercado.
- Proposta e Impacto: Propor o apoio governamental por meio da oferta de cursos de capacitação e auxílio financeiro temporário para trabalhadores em situação de vulnerabilidade. O impacto projetado é a reinserção digna no mercado, devolvendo a perspectiva de futuro, a motivação e o suporte físico e mental para os trabalhadores e suas famílias.
Designer: Monalisa Castro
